মানুষ উভয় সামাজিক এবং জৈবিক প্রাণী। অতএব, প্রায়শই তাদের মধ্যে কিছু তাদের অপরিবর্তিত প্রাণী প্রবৃত্তিকে বিনামূল্যে লাগাম দেয়। এটি প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে বাচ্চাদের মধ্যে সম্পর্কের ক্ষেত্রেও প্রতিফলিত হয়। অতএব, স্কুল নির্যাতন একটি ঘটনা যা আগেও ছিল, আছে এবং থাকবে।
মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষাবিদরা সম্মেলন এবং সাধারণ সভা, ব্লগার এবং মিডিয়া প্রতিনিধিদের যারা সরাসরি এর মুখোমুখি হয়েছিল তাদের তুলনায় রেটিং এবং দৃষ্টিভঙ্গি বাড়ানোর জন্য প্রায়শই বর্বরতার কথা বলে। এদিকে, হুমকির শিকাররা প্রায়শই সেই শিশুদের মতো হয় যারা তাদের স্বভাবের কারণে অন্যদের তুলনায় মানসিক দিক থেকে আরও দুর্বল। এই জাতীয় শিশুদের প্রায়শই তাদের সহপাঠীদের আক্রমণাত্মক আচরণ এবং তাদের কাছ থেকে আসা সমস্ত নেতিবাচকতা মোকাবেলার জন্য পর্যাপ্ত অভ্যন্তরীণ সংস্থান বা অভ্যন্তরীণ শক্তি থাকে না।
স্কুল ধমকানোর প্রক্রিয়া
ধমকানো সহপাঠীরা কয়েকবার সন্তানের সাথে হাসি বা তর্ক করার বিষয়ে নয়। হুমকির ঘটনা তখন ঘটে যখন কোনও শিশু সহপাঠীরা তাদের আক্রমণাত্মক আচরণের সাথে উদ্দেশ্যমূলক এবং ক্রমাগত উত্সাহিত করে।
বুলিং হ'ল এক ধরণের অভ্যন্তরীণ ডিভাইস যা আপনাকে শ্রেণিকক্ষ এবং বিদ্যালয়ের মধ্যে সামাজিক মর্যাদার ব্যবস্থা তৈরি করতে দেয়। প্রাপ্তবয়স্ক বিশ্বে স্ট্যাটাসগুলির শ্রেণিবিন্যাস একইভাবে নির্মিত। পার্থক্য কেবল নিষ্ঠুরতার স্তরে।
আগ্রাসীরা হ'ল এমন শিশুরা যারা নিজেদেরকে শ্রেণিবদ্ধ বা রাজা এবং রানী যারা সম্মিলিতভাবে শাসন করে তাদের শীর্ষস্থান হিসাবে বিবেচনা করে। তাদের কাছে, হত্যার বিষয়টি তাদের কর্তৃত্ব বজায় রাখার একটি উপায়। এছাড়াও, অসম্পূর্ণ শিশুরা, যে কারণেই, দলে ফিট করে না, তারা আক্রমণকারী হিসাবেও কাজ করতে পারে। এবং তাদের জন্য হুমকি দেওয়া এই উচ্চ রাজা এবং রানী হয়ে ওঠার একটি উপায়।
স্কুল বুলিংয়ের সাথে 4 টি দল জড়িত রয়েছে:
- শিকার;
- আক্রমণকারী
- যেসব শিশুরা এই নির্যাতনের সাক্ষী, কিন্তু এতে অংশ নেয় না;
- শিক্ষক এবং পিতামাতা।
প্রথম দুটি দল যদি সরাসরি স্কুল বুলিংয়ে অংশ নেয়, তবে দ্বিতীয় দুটি, তাদের অ-হস্তক্ষেপের মাধ্যমে, এই "অপরাধ" এর সহযোগী হয়। প্রায়শই, শিক্ষক এবং পিতা-মাতা, যখন এ জাতীয় পরিস্থিতি দেখা দেয়, হয় হস্তক্ষেপ না করা পছন্দ করেন, বা এটি লক্ষ্য না করার জন্য তাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করুন।
এবং তবুও, অনেক গবেষণায়, বুলিংকে স্কুল ব্যবস্থার ব্যর্থতা হিসাবে দেখা হয়। এটি ক্লাস গঠনে, কেবলমাত্র একটি বৈশিষ্ট্যই প্রধানত - জন্মের বছর হিসাবে ব্যবহৃত হয় এই কারণে হয়। অতএব, জোর করে চাপিয়ে দেওয়া সমষ্টিগতভাবে নিজেকে খুঁজে পাওয়া, বাচ্চারা যখন তাদের সম্মিলিতভাবে তাদের জায়গাটি সন্ধান করতে এবং শক্তি তৈরি করতে হয় তখন নিজেকে একটি অপ্রাকৃত পরিস্থিতিতে পড়ে।
হুমকির পরিণতি
স্কুল হুমকি চারপাশে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে, খারাপভাবে তাদের বিশ্বদর্শনকে প্রভাবিত করে। ভুক্তভোগীরা প্রায়শই উদ্বেগ, হতাশা এবং স্ব-ধ্বংসাত্মক আচরণের লক্ষণ দেখায় (অ্যানোরেক্সিয়া, বুলিমিয়া, আসক্তি, অবজ্ঞা এবং আত্মঘাতী প্রচেষ্টা) এবং অসুস্থ হওয়ার সম্ভাবনা বেশি থাকে, শিখার অনুপ্রেরণা হ্রাস পায় এবং স্কুলে যাওয়ার আগ্রহ কমিয়ে দেয়।
আগ্রাসী তার সহপাঠীদের অত্যাচারকে সংগঠিত করার জন্য তার দায়মুক্তি বোধ করে, নিশ্চিত যে শক্তি তাদের হস্তান্তরিত করতে পারে যারা অবমাননা করতে পারে। এই জাতীয় শিশুরা অন্যদের চেয়ে বেশি সময় অবৈধ ক্রিয়াকলাপ প্রদর্শন করে।
যেসব শিশুরা লাঞ্ছনার সাক্ষী তারা প্রায়শই ভয় এবং লজ্জা অনুভব করে এবং সমাজে তাদের নিষ্ক্রিয় অংশগ্রহণে অভ্যস্ত হয়ে পড়ে।
নিপীড়িতদের জন্য জীবন হ্যাকস
যেহেতু প্রায়শই মিডিয়ায় স্কুল হুমকির সমস্যা উত্থাপিত হয়, তাই বিভিন্ন "উত্সাহের জন্য লাইফ হ্যাকস" বিভিন্ন উত্সে প্রকাশিত হয়েছে, যা কেবল কাজ করে না, এটি সঠিক বিপরীত প্রভাবও ডেকে আনতে পারে।
এই "লাইফ চ্যাটগুলি" এর মধ্যে "হিট ব্যাক", "মনোযোগ দিন না", "সবচেয়ে শক্তিশালী খুঁজে তাকে পরাজিত করুন", "দুর্দান্ত হয়ে উঠুন", "একইরকম আচরণ করুন" এবং এর মতো রয়েছে।
পিতামাতাদের মিডিয়া থেকে "বিশেষজ্ঞরা" "মনোযোগ না দেওয়ার জন্য", "বাচ্চাদের এটিকে নিজেরাই নির্ণয় করুন" বা "স্কুলে যেতে এবং আগ্রাসনকারীদের সাথে নিজেকে মোকাবেলা করার পরামর্শ দেয়"।
প্রকৃতপক্ষে, ধর্ষণকারী প্রতিটি ক্ষেত্রে পৃথক পৃথক, তাই এই সমস্যার কোনও সার্বজনীন সমাধান নেই।
কোনও সমস্যা সমাধানের জন্য এক সাথে কাজ করার গুরুত্ব
উপরে উল্লিখিত হিসাবে, ধর্ষণ করা স্কুল সিস্টেমের একটি ত্রুটি। হুমকির পরিণতিগুলি সমস্ত শিশুদের বিশ্বদর্শনে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে। যদি হুমকির ঘটনা ঘটে তবে আপনার শ্রেণির শিক্ষক বা স্কুল প্রশাসনের সাথে যোগাযোগ করুন।
এই জাতীয় সমস্যাগুলি শুধুমাত্র স্কুল মনোবিজ্ঞানী বা তৃতীয় পক্ষের মনোবিজ্ঞানসেবা বিশেষজ্ঞের জড়িত যৌথ প্রচেষ্টা (শিশু, শিক্ষক, পিতামাতা, স্কুল প্রশাসন) দ্বারা সমাধান করা দরকার।
