প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে কোনও শিশু কল্পনাশক্তিপূর্ণ চিন্তাভাবনা তৈরি করতে সক্ষম হওয়া জরুরী। এটি এটি মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তার পূর্বশর্ত হয়ে উঠবে। ভিজ্যুয়াল-আলংকারিক চিন্তাভাবনার প্রক্রিয়ায় ভিজ্যুয়াল ইমেজের তুলনা ঘটে, যার ফলস্বরূপ শিশু একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম হয়।
নির্দেশনা
ধাপ 1
ইতিমধ্যে প্রাক বিদ্যালয়ের যুগে, কোনও শিশু কোনও বস্তুর হাতে না ধরে প্রতিনিধিত্ব করার ক্ষমতা অর্জন করে। এটি চাক্ষুষ-আলংকারিক চিন্তায় সন্তানের স্থানান্তর সম্পর্কে কথা বলে। এটি আরও উন্নত করতে, গণনা লাঠি এবং ম্যাচ সহ বিভিন্ন ধরণের গেম সহায়তা করে। কার্যগুলি পাঁচটি গণনা কাঠি থেকে দুটি অভিন্ন ত্রিভুজ তৈরি করার মতো হতে পারে। সর্বাধিক কঠিন কাজগুলি যেখানে একটি ম্যাচ শিফট করা প্রয়োজন যাতে একটি নির্দিষ্ট চিত্র প্রাপ্ত হয়। সাধারণত বাচ্চাদের এ জাতীয় অনুশীলনগুলি মোকাবেলা করা বেশ কঠিন বলে মনে হয়। যাইহোক, কিছু ছেলেরা দ্রুত কার্যের মর্ম উপলব্ধি করে এবং কয়েক মিনিটের মধ্যে এটি সমাধান করে।
ধাপ ২
ভিজ্যুয়াল-আলংকারিক চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য পরবর্তী বিভাগের কাজগুলি অঙ্কনের ধারাবাহিকতা। কিছু ফর্ম কাগজের শীটে চিত্রিত করা হয়। শিশুকে অঙ্কন চালিয়ে যাওয়ার কাজ দেওয়া হয়। এই কাজের আরেকটি প্রকরণ হ'ল থিম্যাটিক উপাদান যুক্ত করা। মনে করুন কোনও খাবারের টেবিলে একটি ছবি উপহার দেওয়া হয়েছে। এটিতে একটি প্লেট এবং একটি কাপ রয়েছে। এর পরে, শিশুটিকে টেবিলের জন্য অনুপস্থিত আনুষাঙ্গিকগুলি আঁকতে বলা হয়। এই কাজটি কেবল শিশুর চিন্তার বিকাশই নয়, তার সাংস্কৃতিক বিকাশের স্তর সম্পর্কেও কথা বলে।
ধাপ 3
কাল্পনিক চিন্তাভাবনার বিকাশের অন্যতম কাজ একটি চিত্র থেকে একটি গল্প আঁকানো। শিশু ছবিতে যা দেখানো হয়েছে তা বিশ্লেষণ করতে শেখে। চরিত্রটির সাথে কী ঘটছে সে সম্পর্কে স্বতন্ত্রভাবে অনুমান করার চেষ্টা করার চেষ্টা করে। সাধারণত বাচ্চাদের একটি নির্দিষ্ট মরসুম সম্পর্কে বলার জন্য একটি গল্প দেওয়া হয়। প্রথম শ্রেণিতে বাচ্চাদের গ্রহণ করার সময় প্রায়শই এই কাজটি ব্যবহৃত হত। এভাবেই তাদের উন্নয়নের স্তর নির্ধারণ করা হয়েছিল।
পদক্ষেপ 4
"অপ্রয়োজনীয় দূরীকরণ" কাজটিও জনপ্রিয়। বাচ্চাদের এমন একটি জিনিস বেছে নিতে হবে যার বাকী অংশগুলির কোনও সাধারণ বৈশিষ্ট্য নেই। প্রাথমিকভাবে, টাস্কটি বেশ সহজ বলে মনে হতে পারে তবে বাস্তবে অনেক শিশুদের সাথে বস্তুর তুলনা করতে সমস্যা হয়। কার্যভারটি সম্পন্ন করার সময়, শিশুটিকে এই বিশেষ বিষয়টি কেন বাদ দিয়েছিল সে প্রশ্নের উত্তর জিজ্ঞাসা করুন। এটা সম্ভব যে শিশুটি অন্য অবজেক্টগুলির মধ্যে কিছু অন্যান্য যৌক্তিক সংযোগ দেখেছিল saw এই কাজের সঠিক উত্তর নেই, যেহেতু প্রতিটি শিশু বস্তুর জন্য এক ধরণের সাধারণ বৈশিষ্ট্য খুঁজে পেতে পারে। যদি আপনার শিশু কিন্ডারগার্টেনে না যায় এবং শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর সাথে পৃথকভাবে অধ্যয়ন না করে, তবে ভিজ্যুয়াল-আলংকারিক চিন্তাভাবনার বিকাশ করার জন্য আপনার স্বাধীনভাবে তার সাথে একই রকম খেলা করা উচিত।
