আপনার ছেলে বা মেয়েদের মঞ্চে দেখে শ্রোতারা কীভাবে তাদের প্রশংসা করে তা শুনতে খুব সুন্দর। কখনও কখনও এটি পিতামাতার কাছে মনে হয় যে বাদ্যযন্ত্রের পথে যাওয়ার পথটি বেশ আসল: একটি সরঞ্জাম কেনা, একটি সংগীত স্কুলে প্রবেশ করা, অবিরাম পড়াশোনা। তবে প্রতিটি পিতা-মাতা তাদের সন্তানের বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতার ডিগ্রিটি উদ্দেশ্যমূলকভাবে মূল্যায়ন করে না।
বাদ্যযন্ত্র সহ যে কোনও প্রতিভা একটি জটিল ঘটনা, পুরোপুরি বোঝা যায় না। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের বিভিন্ন মডেলের প্রতিভা রয়েছে। এর মধ্যে সবচেয়ে কঠিন হ'ল আমেরিকান বিজ্ঞানী ডি সিমন্তন দ্বারা রচিত বহু গুণগত মডেল: প্রতিভাগুলির অন্তত একটি উপাদান যদি শূন্যের সমান হয়, তবে অন্য সমস্ত উপাদানগুলি "শূন্য দ্বারা গুণিত" হওয়া উচিত। এই মডেল অনুসারে, কেবলমাত্র ০.০% মানুষকে একা বা অন্য অঞ্চলে প্রতিভাবান হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে।
এটি অবশ্যই অতিরঞ্জিত, এবং তবুও প্রতিভাবান লোকের সংখ্যা কম, এবং বাবা-মায়েরা এই বিষয়টির জন্য প্রস্তুত হওয়া উচিত যে তাদের সন্তান এই সংখ্যায় অন্তর্ভুক্ত নয়।
বাদ্যযন্ত্র
সংগীতের প্রতিভার হৃদয় সংগীত ক্ষমতা। তন্মধ্যে, প্রধান ব্যক্তিগুলি দাঁড়ায় - এগুলি ব্যতীত কোনও বাদ্যযন্ত্র ক্রিয়াকলাপ সম্ভব হয় না: সংগীতের পারফরম্যান্স, না রচনা, এমনকি উপলব্ধিও না। বিজ্ঞানীরা এবং শিক্ষাবিদরা বিশ্বাস করেন যে সমস্ত লোকের মধ্যে এমন দক্ষতা রয়েছে, কেবল জন্মগতভাবে সম্পূর্ণ বধির ব্যক্তিদের বাদে, পার্থক্যটি তাদের বিকাশের মাত্রায় রয়েছে।
মূল বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতাগুলি রাশিয়ান মনোবিজ্ঞানী বি তেপলভ দ্বারা তুলে ধরা হয়েছিল: মডেল অনুভূতি, সংগীত ছন্দবদ্ধ অনুভূতি এবং সাধারণীকরণীয় সংগীত এবং শ্রুতি উপস্থাপনা গঠনের ক্ষমতা।
বিরক্তিকর অনুভূতি হ'ল সংগীতকে একরকম সামগ্রীর প্রকাশ হিসাবে দেখানোর ক্ষমতা। এর বাহ্যিক প্রকাশগুলি হল "দু: খিত" বা "প্রফুল্ল" এর চেয়ে আরও বিচিত্র উপায়ে সংগীতের চরিত্রটি মূল্যায়ন করার, একটি অস্থির থেকে স্থিতিশীল সম্প্রীতি থেকে অসম্পূর্ণ একটি থেকে একটি সম্পূর্ণ সুরকে আলাদা করার ক্ষমতা are
বাদ্য-ছন্দবদ্ধ অনুভূতি বাদ্যযন্ত্রের তাল অনুসারে চলার দক্ষতায় প্রকাশিত হয় - বীটে যাত্রা, নাচতে, গানে গানের চরিত্রটি পৌঁছে দিতে।
সাধারণ সুরযুক্ত সংগীত-শ্রুতি উপস্থাপনার দক্ষতা বাচ্চাদের কোথাও এবং একবার কোনও কাঠের উপস্থাপনায় যে সুরগুলি শোনার তা স্বীকৃতি দেওয়ার দক্ষতায় উদ্ভাসিত হয় - লোকেরা শব্দ ছাড়াই যে গান করে তা নির্বিশেষে না কেন তারা কোন উপকরণ বাজায় না।
প্রতিভা অন্যান্য উপাদান
প্রতিভার অন্যতম প্রধান লক্ষণ হল বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপের উচ্চ অনুপ্রেরণা। যদি পিতামাতারা কোনও শিশুকে "এসকর্টের আওতাধীন" কোনও মিউজিক স্কুলে নিয়ে যান, এবং বাড়িতে তারা কোনও উপকরণে বসতে বাধ্য হন - এই শিশুটির প্রতিভাবান সংগীতশক্তি বলা যায় না, এমনকি যদি তার সংগীতের দক্ষতাও ভালভাবে বিকশিত হয়। সত্যিকারের প্রতিভাবান বাচ্চা সংগীত শিখতে আগ্রহী - কখনও কখনও এমনকি তার পিতামাতার ইচ্ছার বিরুদ্ধেও - এবং ঠিক কোন যন্ত্রটি বাজাতে চায় তা জানে। গিটার বাজাতে শেখার ইচ্ছাটির সমালোচনা করে মূল্যায়ন করা উচিত - এটি প্রতিভা দ্বারা নির্ধারিত হতে পারে না, তবে সমবয়সীদের অনুকরণের দ্বারা নির্ধারণ করা যেতে পারে।
অসম্ভাব্য যে দুর্বল স্বাস্থ্যের সাথে বাচ্চা সঙ্গীতে সাফল্য অর্জন করবে, যারা প্রায়শই অসুস্থ, দ্রুত ক্লান্ত হয়ে পড়ে, কারণ ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করা কঠোর শারীরিক পরিশ্রম। একই কারণে অস্থিরতা বাদ্যযন্ত্রের শত্রু হিসাবে বিবেচিত হতে পারে।
সন্তানের সংগীতের প্রতিভা তার পিতামাতার কাছে যতই সুস্পষ্ট মনে হোক না কেন, শেষ শব্দটি অবশ্যই শিক্ষক-সংগীতশিল্পীর কাছে রেখে যেতে হবে। শিক্ষকরাও ভুল করতে পারেন, তবে উচ্চাভিলাষী পিতামাতারা ও মায়েরা যতক্ষণ ভাবেন না ততবার নয়।
